Il nostro obiettivo è portare le evidenze derivate da anni di studio e ricerca sulle disabilità intellettive e, in particolare, sulla sindrome di Down, al servizio della pratica clinica e abilitativa e, quindi, della persona e della sua famiglia.

La letteratura evidenzia il ruolo centrale dell’ambiente nel favorire la realizzazione dei potenziali di sviluppo degli individui. Un ambiente “arricchito” può incrementare il livello di funzionamento dell’individuo. Le evidenze scientifiche inoltre sottolineano come adeguati interventi educativi e abilitativi, rispettosi del livello di sviluppo raggiunto e dei potenziali individuali, possano portare a prestazioni scolastiche e adattive superiori rispetto a quanto ci si potrebbe attendere sulla base del livello cognitivo o dell’età mentale (cfr. Vianello, 2012 per una sintesi).

La condivisione di obiettivi di vita e strategie educative e abilitative tra le figure che ruotano attorno al bambino e ragazzo con sindrome di Down risulta importante nel favorire i migliori risultati. Il ruolo della famiglia in primis risulta dunque fondamentale e per tale motivo è importante che i genitori ricevano una guida ed un sostegno adeguati.